寄宿制小学如何有效利用课后服务培养学生自主学习的能力
G62; 在寄宿制小学教育工作过程中,教师要强化对学生进行个别化、层次化的指导,通过课后服务活动锻炼学生自主学习、自主实践、自主探究的能力,强化他们对学科知识的理解和记忆,让学科知识结构更加系统化.同时教师在课后服务活动过程中一定要站在指导者、合作者的角度引导学生,让学生学会自主梳理、探究知识,教师要适当点拨、引导,培养学生良好的自主学习、自主思考的习惯.本文主要研究寄宿制小学如何有效利用课后服务培养学生自主学习的能力,以供参考....
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| Veröffentlicht in: | 学周刊 2022, Vol.29 (29), p.187-189 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G62; 在寄宿制小学教育工作过程中,教师要强化对学生进行个别化、层次化的指导,通过课后服务活动锻炼学生自主学习、自主实践、自主探究的能力,强化他们对学科知识的理解和记忆,让学科知识结构更加系统化.同时教师在课后服务活动过程中一定要站在指导者、合作者的角度引导学生,让学生学会自主梳理、探究知识,教师要适当点拨、引导,培养学生良好的自主学习、自主思考的习惯.本文主要研究寄宿制小学如何有效利用课后服务培养学生自主学习的能力,以供参考. |
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| ISSN: | 1673-9132 |
| DOI: | 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.29.062 |