浅谈新型课堂教学中追问的方式方法
G61; 追问本身便是教师引导学生进行再创造的重要过程,可以激发和启发学生的思维,从而拓宽思维广度,让思维深度更深.“追问”能够促进人们进行正确而深入的思考,可以有效开发人们的潜能发展区.通过把握好追问的时机和火候、追问的处处和区间,来拨动学生的心弦,进而彻底实现由“教学生知识”向“用知识教育学生”的真正转变....
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| Veröffentlicht in: | 学周刊 2018, Vol.30 (30), p.87-88 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G61; 追问本身便是教师引导学生进行再创造的重要过程,可以激发和启发学生的思维,从而拓宽思维广度,让思维深度更深.“追问”能够促进人们进行正确而深入的思考,可以有效开发人们的潜能发展区.通过把握好追问的时机和火候、追问的处处和区间,来拨动学生的心弦,进而彻底实现由“教学生知识”向“用知识教育学生”的真正转变. |
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| ISSN: | 1673-9132 |
| DOI: | 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.053 |