基础教育质量哲思

基础教育质量哲思

G620; 从哲学的宏大维度透析基础教育质量是个有意义的尝试.从"生存与生活"视角,看它是否在致力于通过少而精的思想概念来创造和让学生理解并实践五彩缤纷的可能生活;从"主体与客体"视角,看作为教育主体的学生是否借助教育之力增强了主体意识、自我超越能力与反思能力;从"感性与理性"视角,看其是否强调并落实有切身体会、有情感体验、有趣味的感性教育即审美教育;从"小我与大我"视角,看其是否让受教育者在形成社会大我的同时还保持了个体小我;从"理想与现实"视角,看其是否在通过教育的实践活动来实现高远的生活境...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:徐州工程学院学报（社会科学版） 2021, Vol.36 (1), p.101-108
1. Verfasser: 陶志琼
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G620; 从哲学的宏大维度透析基础教育质量是个有意义的尝试.从"生存与生活"视角,看它是否在致力于通过少而精的思想概念来创造和让学生理解并实践五彩缤纷的可能生活;从"主体与客体"视角,看作为教育主体的学生是否借助教育之力增强了主体意识、自我超越能力与反思能力;从"感性与理性"视角,看其是否强调并落实有切身体会、有情感体验、有趣味的感性教育即审美教育;从"小我与大我"视角,看其是否让受教育者在形成社会大我的同时还保持了个体小我;从"理想与现实"视角,看其是否在通过教育的实践活动来实现高远的生活境界;从"选择与标准"视角,看其是否培养出了会过健康的社会生活和健康地过社会生活的人.
ISSN:1674-3571