跨区域校企协同全流程培养涉海专业硕士的问题 、原因与对策 ——以江苏海洋大学为例

G420; 专业型涉海硕士研究生对校企协同培养有着特殊的要求,而当前存在校企协同的认识差距、协同程度有限、协同机制僵化等问题,致使专业型硕士研究生的培养目标错位,培养质量标准出现偏差.由于校企协同培养是专业型硕士研究生培养的本质要求,全流程协同是专业型硕士研究生培养质量的根本保证,跨区域合作则是涉海专业硕士研究生培养的必然之选.为此,必须加强顶层设计,实现观念变通,牢固树立贯彻培养全程的现代理念;实现流程畅通,系统考虑从目标设计到效果检验全过程的总体方案;实现制度贯通,明确教育教学管理体系中校企双方的职责与规范.要突破传统的校企合作模式,推动具有涉海专业特色的政府、高校、企业、科研院所的多元协同,以机制为保障,构建多维度协同机制、全流程考核机制和跨区域共建机制.在跨区域校企协同全流程培养涉海专业硕士方面,江苏海洋大学是一个较典型的案例.