综合实践活动项目化学习指导策略 ——以"小小建筑家"项目化学习为例
G623.9; 项目化学习是一种多学科融合的学习方式.在开展项目化学习的过程中,教师可基于学生的生活经验,设计项目化学习任务,分准备—实施—总结三个阶段进行项目化学习指导,指导策略可包括找准项目起点的"学生主体"选题策略、锁定项目内容的"工程对接"实施策略、优化项目学习的"反思留白"评价策略.开展项目化学习,有利于培养学生的探究意识、工程思维和社会责任等素养,促进学生的全面发展....
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| Veröffentlicht in: | 小学教学参考 2022 (30), p.79-81 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G623.9; 项目化学习是一种多学科融合的学习方式.在开展项目化学习的过程中,教师可基于学生的生活经验,设计项目化学习任务,分准备—实施—总结三个阶段进行项目化学习指导,指导策略可包括找准项目起点的"学生主体"选题策略、锁定项目内容的"工程对接"实施策略、优化项目学习的"反思留白"评价策略.开展项目化学习,有利于培养学生的探究意识、工程思维和社会责任等素养,促进学生的全面发展. |
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| ISSN: | 1007-9068 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1007-9068.2022.30.027 |