改编基础性作业,增强课堂评价效果
G623.5; 分析当前学生数学作业的现状,发现其中存在不少的问题.教师要依据既定的教学目标,有目的地设计作业的内容和形式,真正体现新课标倡导的"教—学—评"一致性的原则,让作业成为学生发展的需要.教师可从作业情景的复杂性、作业内容的综合性和作业知识的抽象性等角度改编基础性作业,通过指导学生完成作业、及时批改学生作业、有效分析学生作业等途径,减轻学生的作业负担,增强课堂评价效果,让"双减"政策真正落地....
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| Veröffentlicht in: | 小学教学参考 2022 (30), p.10-12 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G623.5; 分析当前学生数学作业的现状,发现其中存在不少的问题.教师要依据既定的教学目标,有目的地设计作业的内容和形式,真正体现新课标倡导的"教—学—评"一致性的原则,让作业成为学生发展的需要.教师可从作业情景的复杂性、作业内容的综合性和作业知识的抽象性等角度改编基础性作业,通过指导学生完成作业、及时批改学生作业、有效分析学生作业等途径,减轻学生的作业负担,增强课堂评价效果,让"双减"政策真正落地. |
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| ISSN: | 1007-9068 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1007-9068.2022.30.004 |