散文教学策略谈 ——以《青海高原一株柳》的教学为例
G623.2; 进入中高年级之后,散文在教材中的比例逐步加大.教学散文,教师可以从结构、语言、主旨三个方面入手,促进学生语文素养的提升.在课堂教学中,教师要紧扣特点,引导学生体悟散文的精妙构思;要把握语言,让学生感知散文的语言特质;要聚焦文本的核心,引导学生解读散文的深刻哲思,从而促进散文教学效益的提升....
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| Veröffentlicht in: | 小学教学参考 2017 (10), p.73 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G623.2; 进入中高年级之后,散文在教材中的比例逐步加大.教学散文,教师可以从结构、语言、主旨三个方面入手,促进学生语文素养的提升.在课堂教学中,教师要紧扣特点,引导学生体悟散文的精妙构思;要把握语言,让学生感知散文的语言特质;要聚焦文本的核心,引导学生解读散文的深刻哲思,从而促进散文教学效益的提升. |
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| ISSN: | 1007-9068 |