阅读教学“思言共融”实施策略浅谈

阅读教学“思言共融”实施策略浅谈

G623.2; 当下语文教学最大的弊端就在于学生的思想与自身言语实践完全分离,严重违背了“全语言”对言语能力提升的整体性要求.因此,在教学中,要让学生受到情境浸润,进行视角置换,并在厚积薄发中表达自己的思想,从而实现学生言语生命的不断发展,提高他们的语文能力....

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Veröffentlicht in:小学教学参考 2016 (19), p.24
1. Verfasser: 汤锦秀
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G623.2; 当下语文教学最大的弊端就在于学生的思想与自身言语实践完全分离,严重违背了“全语言”对言语能力提升的整体性要求.因此,在教学中,要让学生受到情境浸润,进行视角置换,并在厚积薄发中表达自己的思想,从而实现学生言语生命的不断发展,提高他们的语文能力.
ISSN:1007-9068