尊重与对话:数学学习的基石
G623.5; 交往教育理论认为,教学是师生、生生间交往互动的过程,尊重与对话是一切教学的基石. 数学教学有着一切教学的共性要求,也有着自身的特殊性. 如何基于数学学科和儿童数学学习的特点,将尊重与对话既作为有效教学的基础保障,又让学生更好地学会尊重与对话,进而实现数学教学价值的提升,是数学改革的重要议题....
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| Veröffentlicht in: | 小学教学参考 2015 (35), p.3-4 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G623.5; 交往教育理论认为,教学是师生、生生间交往互动的过程,尊重与对话是一切教学的基石. 数学教学有着一切教学的共性要求,也有着自身的特殊性. 如何基于数学学科和儿童数学学习的特点,将尊重与对话既作为有效教学的基础保障,又让学生更好地学会尊重与对话,进而实现数学教学价值的提升,是数学改革的重要议题. |
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| ISSN: | 1007-9068 |