对于高职院校差异教学的几点思考
G712; 高职学生生源参差不齐,理论知识水平差异悬殊,虽然在课堂中的表现存在共性,但由于各种因素的影响,所表现出的差异性尤为明显.面对差异显著的学生群体,高职院校教学如何面对全体、照顾差异以提高学生的理论知识水平,这是一个亟待解决的问题.最大限度地利用学生的潜能,实施有差异的教学,提倡差异教学法在目前高职教学中越来越凸显其必要性.在教学中实施分层教学和合作学习,拓展与延伸课堂势在必行....
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| Veröffentlicht in: | 学校党建与思想教育 2020 (14), p.57-58 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G712; 高职学生生源参差不齐,理论知识水平差异悬殊,虽然在课堂中的表现存在共性,但由于各种因素的影响,所表现出的差异性尤为明显.面对差异显著的学生群体,高职院校教学如何面对全体、照顾差异以提高学生的理论知识水平,这是一个亟待解决的问题.最大限度地利用学生的潜能,实施有差异的教学,提倡差异教学法在目前高职教学中越来越凸显其必要性.在教学中实施分层教学和合作学习,拓展与延伸课堂势在必行. |
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| ISSN: | 1007-5968 |
| DOI: | 10.19865/j.cnki.xxdj.2020.14.018 |