幼儿园新手与专家型教师活动观察记录的比较

本研究选取新手与专家型教师各3名，采用内容分析法对新手与专家型教师的活动观察记录进行分析，结果发现新手与专家型教师的文本在“外在－内在”“教师－幼儿”“单一－多样”“表面－深刻”“指令性词汇－建议性词汇”等方面存在差异，并讨论了新手与专家型教师的活动观察文本在指向性、概括性和弹性上的具体表现。