大学生学业自我效能感与课堂投入和慕课学业成绩的关系
G442; 为了探究学业自我效能感和课堂投入度与学生慕课成绩之间关系.本研究选取学业自我效能感量表和学生课堂投入度量表,采用随机抽样法对湖北科技学院的307名学生进行问卷调查.发现年级对学生的慕课成绩有影响;学业自我效能感、课堂投入和慕课成绩三者之间两两有显著相关;学业自我效能感和学习行为自我效能感均可以显著的正向预测学生的慕课成绩;课堂投入、情感投入、能动性投入均可以显著的正向预测学生的慕课成绩.结果表明学业自我效能感和课堂投入能较好的预测慕课成绩....
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| Veröffentlicht in: | 湖北科技学院学报 2020, Vol.40 (5), p.124-134 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G442; 为了探究学业自我效能感和课堂投入度与学生慕课成绩之间关系.本研究选取学业自我效能感量表和学生课堂投入度量表,采用随机抽样法对湖北科技学院的307名学生进行问卷调查.发现年级对学生的慕课成绩有影响;学业自我效能感、课堂投入和慕课成绩三者之间两两有显著相关;学业自我效能感和学习行为自我效能感均可以显著的正向预测学生的慕课成绩;课堂投入、情感投入、能动性投入均可以显著的正向预测学生的慕课成绩.结果表明学业自我效能感和课堂投入能较好的预测慕课成绩. |
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| ISSN: | 2095-4654 |