教师支持、同伴支持与中学生心理危机的关系:歧视知觉的中介作用

采用中学生心理危机状态问卷、教师支持问卷、同伴支持问卷和中学生歧视知觉问卷对2268名初高中生进行调查,探讨教师支持、同伴支持与中学生心理危机的关系,以及歧视知觉在上述关系中的中介机制.结果发现:(1)教师支持、同伴支持可以显著预测心理危机;(2)歧视知觉在教师支持、同伴支持和心理危机的关系中起着中介作用;同伴支持对心理危机的直接作用具有性别差异,而教师支持的直接作用不具有性别差异.中学生心理危机干预应重视认知调节,加强教师支持建设和促进同伴支持....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	心理与行为研究 2021-03, Vol.19 (2), p.209-215
Hauptverfasser:	孙芳, 李欢欢, 包佳敏, 甄子昂, 宋巍, 蒋松源
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	采用中学生心理危机状态问卷、教师支持问卷、同伴支持问卷和中学生歧视知觉问卷对2268名初高中生进行调查,探讨教师支持、同伴支持与中学生心理危机的关系,以及歧视知觉在上述关系中的中介机制.结果发现:(1)教师支持、同伴支持可以显著预测心理危机;(2)歧视知觉在教师支持、同伴支持和心理危机的关系中起着中介作用;同伴支持对心理危机的直接作用具有性别差异,而教师支持的直接作用不具有性别差异.中学生心理危机干预应重视认知调节,加强教师支持建设和促进同伴支持.
ISSN:	1672-0628
DOI:	10.3969/j.issn.1672-0628.2021.02.010