使用Rasch测量模式分析小学生《教学反馈量表》的心理属性

该研究是一个关于小学生自我导向学习的大型研究的一部分。该大型研究使用了为期26个月的纵向设计，每半年收集数据一次。研究只限于分析基线数据，旨在开发《教学反馈量表》，并以Rasch评定量表模型验证其效度。研究样本是4，507名就读于三年级至五年级、来自26间学校的小学生。学校样本具香港资助小学代表性。结果表明，所有量表均呈现单一向度。它们的Rasch主成份分析首对比残差的特征值均低于2．0。而且所有项目的内、外合适度（Infit，Outfit）均于0．5和1．5之间。各量表的Rasch模型的人信度均在0．8以上。此外，选项的运作良好。项目也没有性别DIF。这项研究开发和验证了《教学反馈量表》，而且创建了关于小学生对学习反馈的态度的新知识．有利于将来设计教学反馈干预筻略和研究．