高职英语学案导学“六步法”教学活动研究

根据高职学生的认知规律及高职英语教材内容特点，探索学案导学“六步法”教学活动在高职阅读教学内容上的实践和应用，培养学生学习的主体意识和自主学习能力以及团结协作能力。实践证明，学案导学“六步法”凸显了学生在课堂中的主体地位，对激发学生的学习兴趣、巩固学习成果、提高综合英语素质有一定的帮助。