系统论视角下的教材分析研究--以美国教材《科学发现者--物理：原理与问题》为例
教材是教学过程中的一个关键模块,教材编写的内容和质量将直接影响到教师授课和学生学习的成效,影响课程改革的进程.以系统论为理论支柱,采用美国中学物理教材《科学发现者——物理：原理与问题》作为研究文本,采用文献分析法、案例分析法等对本套教材建立分析模型,从知识、技能、逻辑、非智力等四要素深入分析文本,旨在总结美国教材的特点,使其能够为我国的物理教材编写和物理教学改革提供一个交流的平台,为我国中学物理教育改革提供一些有益的参考....
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| Veröffentlicht in: | 学理论 2013-03 (11), p.271-272 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 教材是教学过程中的一个关键模块,教材编写的内容和质量将直接影响到教师授课和学生学习的成效,影响课程改革的进程.以系统论为理论支柱,采用美国中学物理教材《科学发现者——物理：原理与问题》作为研究文本,采用文献分析法、案例分析法等对本套教材建立分析模型,从知识、技能、逻辑、非智力等四要素深入分析文本,旨在总结美国教材的特点,使其能够为我国的物理教材编写和物理教学改革提供一个交流的平台,为我国中学物理教育改革提供一些有益的参考. |
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| ISSN: | 1002-2589 |