不同解题条件下小学六年级学生真实性思考的研究
B84; 本研究采用7道真实性算术应用题构成的测试材料,考察了不同解题条件下小学六年级学生的真实性思考.选取优中差学生共74人,先在以班级为单位的数学测验中完成测试材料,然后进行事后个别访谈.结果表明:1)一般访谈显著地提高了学生真实性思考的水平;而访谈提示进一步显著地提高学生真实性思考的水平.2)不同学业水平学生之间在两次真实性思考提高量上都没有显著差异.3)在访谈中,优差学生在反应方式与真实性思考的层次性等方面表现出差异.基于这些研究结果,我们提出了相应的教育建议....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 心理科学 2007, Vol.30 (3), p.705-718 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 718 |
|---|---|
| container_issue | 3 |
| container_start_page | 705 |
| container_title | 心理科学 |
| container_volume | 30 |
| creator | 徐速 |
| description | B84; 本研究采用7道真实性算术应用题构成的测试材料,考察了不同解题条件下小学六年级学生的真实性思考.选取优中差学生共74人,先在以班级为单位的数学测验中完成测试材料,然后进行事后个别访谈.结果表明:1)一般访谈显著地提高了学生真实性思考的水平;而访谈提示进一步显著地提高学生真实性思考的水平.2)不同学业水平学生之间在两次真实性思考提高量上都没有显著差异.3)在访谈中,优差学生在反应方式与真实性思考的层次性等方面表现出差异.基于这些研究结果,我们提出了相应的教育建议. |
| doi_str_mv | 10.3969/j.issn.1671-6981.2007.03.048 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>wanfang_jour</sourceid><recordid>TN_cdi_wanfang_journals_xlkx200703048</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><wanfj_id>xlkx200703048</wanfj_id><sourcerecordid>xlkx200703048</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-wanfang_journals_xlkx2007030483</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYFAxNNAztjSz1M_SyywuztMzNDM31DWztDDUMzIwMNczMNYzMLFgYeCEi3Mw8BYXZyYZGJqbGRibmZhzMjg92dH7dELPi-WLXy6a8Wzuwie7tz3Z0f10Q__Ttcuetq59unPL813LgeznU-Y_nzP_6bp5zxqWP2uY-6Kh-fmslucLpjxfuY2HgTUtMac4lRdKczOourmGOHvolifmpSXmpcdn5ZcW5QFl4itysitALjMwBrrLmFh1AFTLWsQ</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>不同解题条件下小学六年级学生真实性思考的研究</title><source>国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)</source><creator>徐速</creator><creatorcontrib>徐速</creatorcontrib><description>B84; 本研究采用7道真实性算术应用题构成的测试材料,考察了不同解题条件下小学六年级学生的真实性思考.选取优中差学生共74人,先在以班级为单位的数学测验中完成测试材料,然后进行事后个别访谈.结果表明:1)一般访谈显著地提高了学生真实性思考的水平;而访谈提示进一步显著地提高学生真实性思考的水平.2)不同学业水平学生之间在两次真实性思考提高量上都没有显著差异.3)在访谈中,优差学生在反应方式与真实性思考的层次性等方面表现出差异.基于这些研究结果,我们提出了相应的教育建议.</description><identifier>ISSN: 1671-6981</identifier><identifier>DOI: 10.3969/j.issn.1671-6981.2007.03.048</identifier><language>chi</language><publisher>温州大学教育学院,温州,325015</publisher><ispartof>心理科学, 2007, Vol.30 (3), p.705-718</ispartof><rights>Copyright © Wanfang Data Co. Ltd. All Rights Reserved.</rights><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttp://www.wanfangdata.com.cn/images/PeriodicalImages/xlkx/xlkx.jpg</thumbnail><link.rule.ids>315,781,785,4025,27927,27928,27929</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>徐速</creatorcontrib><title>不同解题条件下小学六年级学生真实性思考的研究</title><title>心理科学</title><description>B84; 本研究采用7道真实性算术应用题构成的测试材料,考察了不同解题条件下小学六年级学生的真实性思考.选取优中差学生共74人,先在以班级为单位的数学测验中完成测试材料,然后进行事后个别访谈.结果表明:1)一般访谈显著地提高了学生真实性思考的水平;而访谈提示进一步显著地提高学生真实性思考的水平.2)不同学业水平学生之间在两次真实性思考提高量上都没有显著差异.3)在访谈中,优差学生在反应方式与真实性思考的层次性等方面表现出差异.基于这些研究结果,我们提出了相应的教育建议.</description><issn>1671-6981</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2007</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYFAxNNAztjSz1M_SyywuztMzNDM31DWztDDUMzIwMNczMNYzMLFgYeCEi3Mw8BYXZyYZGJqbGRibmZhzMjg92dH7dELPi-WLXy6a8Wzuwie7tz3Z0f10Q__Ttcuetq59unPL813LgeznU-Y_nzP_6bp5zxqWP2uY-6Kh-fmslucLpjxfuY2HgTUtMac4lRdKczOourmGOHvolifmpSXmpcdn5ZcW5QFl4itysitALjMwBrrLmFh1AFTLWsQ</recordid><startdate>2007</startdate><enddate>2007</enddate><creator>徐速</creator><general>温州大学教育学院,温州,325015</general><scope>2B.</scope><scope>4A8</scope><scope>92I</scope><scope>93N</scope><scope>PSX</scope><scope>TCJ</scope></search><sort><creationdate>2007</creationdate><title>不同解题条件下小学六年级学生真实性思考的研究</title><author>徐速</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-wanfang_journals_xlkx2007030483</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>chi</language><creationdate>2007</creationdate><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>徐速</creatorcontrib><collection>Wanfang Data Journals - Hong Kong</collection><collection>WANFANG Data Centre</collection><collection>Wanfang Data Journals</collection><collection>万方数据期刊 - 香港版</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><jtitle>心理科学</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>徐速</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>不同解题条件下小学六年级学生真实性思考的研究</atitle><jtitle>心理科学</jtitle><date>2007</date><risdate>2007</risdate><volume>30</volume><issue>3</issue><spage>705</spage><epage>718</epage><pages>705-718</pages><issn>1671-6981</issn><abstract>B84; 本研究采用7道真实性算术应用题构成的测试材料,考察了不同解题条件下小学六年级学生的真实性思考.选取优中差学生共74人,先在以班级为单位的数学测验中完成测试材料,然后进行事后个别访谈.结果表明:1)一般访谈显著地提高了学生真实性思考的水平;而访谈提示进一步显著地提高学生真实性思考的水平.2)不同学业水平学生之间在两次真实性思考提高量上都没有显著差异.3)在访谈中,优差学生在反应方式与真实性思考的层次性等方面表现出差异.基于这些研究结果,我们提出了相应的教育建议.</abstract><pub>温州大学教育学院,温州,325015</pub><doi>10.3969/j.issn.1671-6981.2007.03.048</doi></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1671-6981 |
| ispartof | 心理科学, 2007, Vol.30 (3), p.705-718 |
| issn | 1671-6981 |
| language | chi |
| recordid | cdi_wanfang_journals_xlkx200703048 |
| source | 国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database) |
| title | 不同解题条件下小学六年级学生真实性思考的研究 |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-17T04%3A24%3A06IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-wanfang_jour&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%E4%B8%8D%E5%90%8C%E8%A7%A3%E9%A2%98%E6%9D%A1%E4%BB%B6%E4%B8%8B%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E5%85%AD%E5%B9%B4%E7%BA%A7%E5%AD%A6%E7%94%9F%E7%9C%9F%E5%AE%9E%E6%80%A7%E6%80%9D%E8%80%83%E7%9A%84%E7%A0%94%E7%A9%B6&rft.jtitle=%E5%BF%83%E7%90%86%E7%A7%91%E5%AD%A6&rft.au=%E5%BE%90%E9%80%9F&rft.date=2007&rft.volume=30&rft.issue=3&rft.spage=705&rft.epage=718&rft.pages=705-718&rft.issn=1671-6981&rft_id=info:doi/10.3969/j.issn.1671-6981.2007.03.048&rft_dat=%3Cwanfang_jour%3Exlkx200703048%3C/wanfang_jour%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_wanfj_id=xlkx200703048&rfr_iscdi=true |