7～11岁儿童分享行为的发展

采用同伴评价、自我评价、教师评价法，考察小学一、三、五年级共128名7—11岁儿童分享行为的发展。结果发现：(1)由教师评价的小学儿童的分享行为在小学一、三年级无显著差异，从三年级到五年级，得分显著下降；学生自我评价的分享行为在一、三年级呈上升趋势，在三、五年级问呈下降趋势；(2)根据教师评价，一年级小学生在游戏分享和物品分享上的得分最高，学习分享次之，心理分享最少；对三、五年级小学生来说，游戏分享与物品分享行为逐渐退居次要位置，而让位给心理分享和学习分享行为；(3)教师对小学生分享行为的评价与学生自我评价之问有0．26的相关；教师评价与同伴提名之间有0．37的相关：而学生自我评价与同伴提名之间无显著的相关。