浅谈用问题链深化高中生物概念教学实践
G632; 在生物教学中,巧借问题链,能够深化概念教学.在问题链的引导下,学生能够积极探究,同时学会主动思考,能够有效实现教学目标.高中生物概念较为抽象,这些概念与定理等,在一定程度上增加了生物学习的难度.因此在生物课堂上,教师应当充分运用问题链来深化学生对于生物概念的理解,帮助学生提高学习效率....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 数理化解题研究 2020 (12), p.98-99 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | G632; 在生物教学中,巧借问题链,能够深化概念教学.在问题链的引导下,学生能够积极探究,同时学会主动思考,能够有效实现教学目标.高中生物概念较为抽象,这些概念与定理等,在一定程度上增加了生物学习的难度.因此在生物课堂上,教师应当充分运用问题链来深化学生对于生物概念的理解,帮助学生提高学习效率. |
|---|---|
| ISSN: | 1008-0333 |