管理沟通与教师知识共享的关系
G443; 为探讨校长—教师管理沟通与教师知识共享的关系机制,采用问卷调查法对 359名中小学教师进行调查研究,并运用结构方程模型和Bootstrap法检验教师心理授权、心理资本在校长—教师管理沟通与教师知识共享之间所起的链式中介作用.发现,校长—教师管理沟通与教师心理授权、心理资本、知识共享两两之间均存在显著的正相关,且校长—教师管理沟通能够显著正向预测教师知识共享;教师心理授权、心理资本在校长—教师管理沟通与教师知识共享之间具有链式中介作用.因此,校长—教师管理沟通可以通过直接或间接路径同时影响教师知识共享.校长应就学校管理工作与教师主动沟通,引导教师心理层面的积极变化,促进教师知识共享....
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| Veröffentlicht in: | 教育学报 2023, Vol.19 (5), p.118-129 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G443; 为探讨校长—教师管理沟通与教师知识共享的关系机制,采用问卷调查法对 359名中小学教师进行调查研究,并运用结构方程模型和Bootstrap法检验教师心理授权、心理资本在校长—教师管理沟通与教师知识共享之间所起的链式中介作用.发现,校长—教师管理沟通与教师心理授权、心理资本、知识共享两两之间均存在显著的正相关,且校长—教师管理沟通能够显著正向预测教师知识共享;教师心理授权、心理资本在校长—教师管理沟通与教师知识共享之间具有链式中介作用.因此,校长—教师管理沟通可以通过直接或间接路径同时影响教师知识共享.校长应就学校管理工作与教师主动沟通,引导教师心理层面的积极变化,促进教师知识共享. |
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| ISSN: | 1673-1298 |
| DOI: | 10.14082/j.cnki.1673-1298.2023.05.010 |