高等教育与中等教育课程衔接机制研究——以美国先修课程为例
G424; 先修课程是学生在高中阶段选修大学水准的基础课程,该项目为中高等教育衔接提供了新方式.文章以美国先修课项目为研究对象,分析其课程设置和考核机制等方面.结果发现该项目科目设置合理全面,为培养21世纪国际通识性人才奠定基础,为学生多样化发展提供可能性;考核内容直接对接大学学业,更利于选拔人才,学分机制转换灵活,减轻学生在高校基础学科上的精力投入与学费压力.但是其在学生学业压力和教育公平方面受到质疑.本文从借鉴美国先修课程经验入手,继而探讨我国先修课程对于高考体制改革的作用,以及我国先修课建设中存在的问题和应对策略....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 戏剧之家 2019 (11), p.116-119 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | G424; 先修课程是学生在高中阶段选修大学水准的基础课程,该项目为中高等教育衔接提供了新方式.文章以美国先修课项目为研究对象,分析其课程设置和考核机制等方面.结果发现该项目科目设置合理全面,为培养21世纪国际通识性人才奠定基础,为学生多样化发展提供可能性;考核内容直接对接大学学业,更利于选拔人才,学分机制转换灵活,减轻学生在高校基础学科上的精力投入与学费压力.但是其在学生学业压力和教育公平方面受到质疑.本文从借鉴美国先修课程经验入手,继而探讨我国先修课程对于高考体制改革的作用,以及我国先修课建设中存在的问题和应对策略. |
|---|---|
| ISSN: | 1007-0125 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1007-0125.2019.11.078 |