以产出目标为导向的大学英语“金课”教学模式构建

淘汰“水课”,打造具备高阶性、创新性和挑战度的“金课”意义重大。当前,大学英语教学因为应用目标不明确而导致教法偏误、学以致用缺位、教学评价不科学等问题频现。文章以中国本土化的产出导向法教学理论为指导,从教学流程的设计、教师主导作用的定位、综合测评体系的研发等三个方面尝试构建以产出目标为导向的大学英语“金课”教学模式:合理设计驱动、促成和评价三大教学环节;明确教师“脚手架”的作用;研发多元化的教学测评方式,在终结性评价中增加口语测试,并丰富形成性评价。以期实现学习的有效发生和学生语言运用能力的提高,在打造大学英语“金课”的同时为实现国家战略添砖加瓦。