从"离身"至"具身":智能时代教学的身体转向
G420; 身体作为教学的基础、途径与载体,是教学的关键元素与重要关涉,对于教学有着十分关键的意义.但智能时代教学的虚拟化、工具化与片面化导致其自身呈现"离身之态",离身的教学背离了学生身体的本性,拒斥与禁锢着学生的身体,同时遮蔽着身体的追求.因而,实现教学的身体转向是智能时代教学的必由之路.应将身体本性作为其自身的基本前提,关注与"解放"身体感官,指引学生追溯灵魂世界与生命意义,最终实现教学由"离身"至"具身"的跃升....
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| Veröffentlicht in: | 现代中小学教育 2023, Vol.39 (7), p.17-44 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G420; 身体作为教学的基础、途径与载体,是教学的关键元素与重要关涉,对于教学有着十分关键的意义.但智能时代教学的虚拟化、工具化与片面化导致其自身呈现"离身之态",离身的教学背离了学生身体的本性,拒斥与禁锢着学生的身体,同时遮蔽着身体的追求.因而,实现教学的身体转向是智能时代教学的必由之路.应将身体本性作为其自身的基本前提,关注与"解放"身体感官,指引学生追溯灵魂世界与生命意义,最终实现教学由"离身"至"具身"的跃升. |
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| ISSN: | 1002-1477 |
| DOI: | 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2023.07.004 |