课堂学习目标叙写问题及改进策略
科学、规范、合理地叙写课堂学习目标,不仅体现出教师的教育理念和教学思维,更凸显着教师的专业责任与专业素养.在大量的随堂听课和课例研究中,发现一些教师对学习目标的认识模糊、目标叙写不科学、不合理、不规范,目标设计存在诸多误区.教师应加强对学习目标设计相关理论的学习,把握学习目标叙写的基本过程,应用学习目标的叙写公式,让学习目标的设计切实发挥着引领教学变革、提升教学质量的作用....
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| Veröffentlicht in: | 现代中小学教育 2019-11, Vol.35 (11), p.20-24 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 科学、规范、合理地叙写课堂学习目标,不仅体现出教师的教育理念和教学思维,更凸显着教师的专业责任与专业素养.在大量的随堂听课和课例研究中,发现一些教师对学习目标的认识模糊、目标叙写不科学、不合理、不规范,目标设计存在诸多误区.教师应加强对学习目标设计相关理论的学习,把握学习目标叙写的基本过程,应用学习目标的叙写公式,让学习目标的设计切实发挥着引领教学变革、提升教学质量的作用. |
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| ISSN: | 1002-1477 |
| DOI: | 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.11.006 |