小学生学习策略教学与指导实验研究
G444; 优化学生的学习方式,形式自主、合作、探究的学习方式,是新课程改革的核心目标,而学习策略的指导与教学,是促进学生学习方式转变的有效切入点和突破口.我们采用实验的方法,在小学中、高年级对“课程教学、学科渗透、自我训练、个别辅导四结合的学习策略教学与指导模式”进行研究.结果表明:“四结合”模式能显著提高小学中、高年级学生的学习策略水平和语数学习成绩,促进自主、合作、探究学习方式的形成....
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| Veröffentlicht in: | 现代中小学教育 2013 (10), p.71-74 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G444; 优化学生的学习方式,形式自主、合作、探究的学习方式,是新课程改革的核心目标,而学习策略的指导与教学,是促进学生学习方式转变的有效切入点和突破口.我们采用实验的方法,在小学中、高年级对“课程教学、学科渗透、自我训练、个别辅导四结合的学习策略教学与指导模式”进行研究.结果表明:“四结合”模式能显著提高小学中、高年级学生的学习策略水平和语数学习成绩,促进自主、合作、探究学习方式的形成. |
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| ISSN: | 1002-1477 |