以问题为导向和循证护理相结合教学法对护理本科实习生评判性思维能力的影响

目的 探讨以问题为导向（PBL）和循证护理相结合教学法对护理本科实习生评判性思维能力的影响。方法 将124名护理本科实习生分为实验组和对照组,其中对照组55名,实验组69名;对照组采用传统教学法进行临床带教,实验组采用PBL和循证护理相结合教学法进行临床带教;比较教学前后两组护生评判性思维能力得分。结果 教学后实验组评判性思维能力总分及各维度得分均高于对照组（均P〈0.05）。结论 应用PBL和循证护理相结合教学法能有效提高本科实习护生的评判性思维能力。