探究社区理论视域下学习者在线学习投入影响研究
G40-057; 探究社区理论是研究在线学习的有效理论框架,在该理论视域下分析学习投入影响因素及改进策略,对提升在线学习质量、改善学习效果具有重要意义.采用问卷调查法及结构方程方法,探讨探究社区理论中三种存在感对在线学习投入的影响.通过对185位在职教师进行数据分析,结果显示,在线学习者感知的三种存在感及自身学习投入水平不高;三种存在感分别对在线学习投入具有显著预测作用,其影响程度由强及弱依次是社会存在感、教学存在感和认知存在感.为了提升学习者在线学习投入,应加强认知存在感的设计,鼓励学习者进行批判性反思和对话;营造目标明确的社区交互环境,为学习者提供良好的情感支持;依托探究社区理论,构建生态...
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| Veröffentlicht in: | 现代远距离教育 2018 (6), p.73-81 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G40-057; 探究社区理论是研究在线学习的有效理论框架,在该理论视域下分析学习投入影响因素及改进策略,对提升在线学习质量、改善学习效果具有重要意义.采用问卷调查法及结构方程方法,探讨探究社区理论中三种存在感对在线学习投入的影响.通过对185位在职教师进行数据分析,结果显示,在线学习者感知的三种存在感及自身学习投入水平不高;三种存在感分别对在线学习投入具有显著预测作用,其影响程度由强及弱依次是社会存在感、教学存在感和认知存在感.为了提升学习者在线学习投入,应加强认知存在感的设计,鼓励学习者进行批判性反思和对话;营造目标明确的社区交互环境,为学习者提供良好的情感支持;依托探究社区理论,构建生态化在线学习环境,全面提升学习者在线学习投入. |
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| ISSN: | 1001-8700 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1001-8700.2018.06.009 |