皮亚杰"临床法"的方法论意蕴及其对教育技术研究的观照

G434; 皮亚杰因认识论研究需要创立的"临床法",不仅推动了哲学认识论的革命性发展,而且也催生了颇负盛名的儿童认知发展阶段理论.但是由于临床法并不符合科学心理学"严格实验"的衡量标准而备受争议.这本质上是因学界对临床法操作层面上的肤浅解读所致.只有上升到方法论的层面来理解临床法,才能挖掘出其更重要的价值.从方法论层面来说,临床法首先是皮亚杰继承康德就认识论问题的思考为获得一般性"感觉经验"的手段,其次临床法遵从的"直接从个别走向一般"的研究进路与现象学开辟的"直接与本质相遇"的道路相呼应,因此可以视为一种典型的质性研究方法.与一般科学实验相比,临床法还具有研究样本少、把握真理方式更加直接的独特优势.对于教育技术研究而言,临床法不仅在方法论层面为其提供了一种通达真理的路径,而且丰富了教育研究方法的宝库,以及为教育理论与教育实践的有效融合架起了桥梁.