外语学习者在外语使用中的隐性不地道现象--基于中国英语专业学生的实证研究

“不地道”这一概念着眼于母语对学习者外语产出所造成的后果，从这一内涵出发，作者提出：在学习者能正确使用目的语的地方母语也还会发生作用并留下某种痕迹。现有文献在不同程度上表现出对这一“隐性不地道现象”假想的支持。然而这些研究都不是针对“隐性不地道现象”的专题研究，其结果很难作为支持“隐性不地道现象”假想的直接、有力的证据。本文以采用“概念研究法”研究语言的一些学者的论述为依据，设想隐性不地道现象的发生是由于学习者在外语允许多种概念化方式的地方偏好与母语相同或类似的那种概念化方式所造成的。由此出发，作者提出两务可操作性假设并通过实验对其验证，所得出的基本结论是：1）隐性不地道现象确实存在；2）隐性不地道现象可视作是反映学习者外语水平发展接近本族语者程度的一个指标。