怀特海探险性教育哲学的理论内涵与实践功能

G640; 怀特海认为,人类历史就是一部文明的探险史.而探险性教育是对教育现实框架的超越,是对充满神秘的未知世界的强烈向往和追寻.探险性教育哲学的内涵可以分别表现在同时性和历时性两个纬度上,对人类教育发展实践具有矫正功能,对教育理论的发展方向有修正功能——有助于突破教育上的科学主义、超越教育实证主义和突破理性主义.其对教育实践优化的促进功能表现在有助于我们超越学校教育、超越日常的教育规则和真正地实施探究性学习....

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	现代教育科学 2021 (2), p.16-21
Hauptverfasser:	卢建筠, 崔岐恩
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Beschreibung
Zusammenfassung:	G640; 怀特海认为,人类历史就是一部文明的探险史.而探险性教育是对教育现实框架的超越,是对充满神秘的未知世界的强烈向往和追寻.探险性教育哲学的内涵可以分别表现在同时性和历时性两个纬度上,对人类教育发展实践具有矫正功能,对教育理论的发展方向有修正功能——有助于突破教育上的科学主义、超越教育实证主义和突破理性主义.其对教育实践优化的促进功能表现在有助于我们超越学校教育、超越日常的教育规则和真正地实施探究性学习.
ISSN:	1005-5843
DOI:	10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.02.004