思政课应以“四化”培养医学生创新人格

创新人格是医学生学习主体的高层次表现,是医学生应具备的必要条件和发展的必然结果。拥有特殊学科优势的思政课在医学生创新人格培养中起着基础性作用,是医学生创新人格培养的＂天然承担者＂。在思政课教学中,可根据医学生的特点,通过教学场地情境化、教学内容模块化、教学对象小组化、实践环节突出化等内容环节,培养医学生的创新人格。