从线性到域性：高校教师发展制度意义理解的新视角
建国后,我国高校教师发展经历了激进式、线性制度取向向渐进式、多线性制度取向的变迁过程。为适应教师自主发展和发展方式多元化的需要,教师发展制度必须实现从线性制度向域性（线性寓于域性之中）制度的转变,寻求在建构式、境域性的制度环境中实现教师自主发展的目标。...
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| Veröffentlicht in: | 现代教育科学(高教研究) 2010-04 (2), p.17-22 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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