MOOC对教师转化学习的影响 ——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究

MOOC对教师转化学习的影响 ——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究

G40-057; MOOC如何对教师的理念与实践的根本性变化产生影响,对研究MOOC如何用于教师培训与发展有重要意义.文章首先基于转化学习理论,构建了基于MOOC的转化学习理论框架.随后,文章采用质性研究方法,通过半结构化访谈,对14位教师学习教学能力提升类MOOC的案例进行研究,发现:MOOC不仅提升了教师的知识技能,而且在课程结束后对教师教学理念、学习观念等层面的转化学习产生了持续影响;开放与优质的学习资源、自由协作的同伴交流、安全平等的学习氛围、兼容并包的学习功能,是教师发生转化学习的主要影响因素.最后,文章讨论了MOOC对教师实践共同体、终身学习和深度学习的促进作用,以期为MOOC用于...

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Veröffentlicht in:现代教育技术 2022, Vol.32 (6), p.72-80
Hauptverfasser: 汪滢, 吴佳微, 汪琼, 范逸洲
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G40-057; MOOC如何对教师的理念与实践的根本性变化产生影响,对研究MOOC如何用于教师培训与发展有重要意义.文章首先基于转化学习理论,构建了基于MOOC的转化学习理论框架.随后,文章采用质性研究方法,通过半结构化访谈,对14位教师学习教学能力提升类MOOC的案例进行研究,发现:MOOC不仅提升了教师的知识技能,而且在课程结束后对教师教学理念、学习观念等层面的转化学习产生了持续影响;开放与优质的学习资源、自由协作的同伴交流、安全平等的学习氛围、兼容并包的学习功能,是教师发生转化学习的主要影响因素.最后,文章讨论了MOOC对教师实践共同体、终身学习和深度学习的促进作用,以期为MOOC用于促进教师发展提供新的理论分析视角以及实践范例.
ISSN:1009-8097
DOI:10.3969/j.issn.1009-8097.2022.06.008