STEM教育背景下学生问题解决能力的培养

G40-057; 问题解决能力是区分专家与新手的重要特征, 在STEM教育中处于重要地位.文章首先通过分析问题解决的学习机制, 以Goldilocks Help问题解决工作流为基础, 融入反省法、自我提问法, 设计了包括理解、分析、规划、执行与评价五个模块的问题解决模型.随后, 文章分析了问题解决模型的特点.最后, 文章从学习任务设计、学习资源准备、活动过程设计和学习评估设计四方面, 对STEM教育背景下学生问题解决能力的培养进行了案例设计.问题解决模型的构建, 旨在培养学生的问题解决能力, 并推动我国STEM教育的顺利开展....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	现代教育技术 2019 (1), p.114-119
Hauptverfasser:	樊雅琴, 黄若琳, 崔迎, 周东岱
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G40-057; 问题解决能力是区分专家与新手的重要特征, 在STEM教育中处于重要地位.文章首先通过分析问题解决的学习机制, 以Goldilocks Help问题解决工作流为基础, 融入反省法、自我提问法, 设计了包括理解、分析、规划、执行与评价五个模块的问题解决模型.随后, 文章分析了问题解决模型的特点.最后, 文章从学习任务设计、学习资源准备、活动过程设计和学习评估设计四方面, 对STEM教育背景下学生问题解决能力的培养进行了案例设计.问题解决模型的构建, 旨在培养学生的问题解决能力, 并推动我国STEM教育的顺利开展.
ISSN:	1009-8097
DOI:	10.3969/j.issn.1009-8097.2019.01.017