基于TPB和TAM模型的教师信息化教学行为

基于TPB和TAM模型的教师信息化教学行为

G40-057; 文章以TPB (Theory of Planned Behavior,计划行为理论)和TAM (Technology Acceptance Model,技术接受模型)为理论框架,采用问卷调查的方式对教师信息化教学行为的影响因素进行了分析.结果表明,TPB和TAM模型对信息化教学行为意向均有较强的解释力,且TPB拟合度优于TAM;两个模型中的行为态度、感知行为控制、感知有用性对实际行为均有间接或直接的显著影响.文章的研究有助于深化对教师信息化教学行为的理解,可为高校信息化教学资源和平台建设、教学运行管理等提供参考....

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Veröffentlicht in:现代教育技术 2017, Vol.27 (3), p.78-84
1. Verfasser: 刘喆
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G40-057; 文章以TPB (Theory of Planned Behavior,计划行为理论)和TAM (Technology Acceptance Model,技术接受模型)为理论框架,采用问卷调查的方式对教师信息化教学行为的影响因素进行了分析.结果表明,TPB和TAM模型对信息化教学行为意向均有较强的解释力,且TPB拟合度优于TAM;两个模型中的行为态度、感知行为控制、感知有用性对实际行为均有间接或直接的显著影响.文章的研究有助于深化对教师信息化教学行为的理解,可为高校信息化教学资源和平台建设、教学运行管理等提供参考.
ISSN:1009-8097
DOI:10.3969/j.issn.1009-8097.2017.03.011