人工智能教育应用论纲

G40; 人工智能技术发展与应用普及正逐步推动智慧教育模式的构建,这也是我国《教育信息化2.0行动计划》正在实施的重要行动之一.当下人工智能教育应用仍处在前科学阶段,主要表现为:在人工智能教育应用内涵上仍存歧义,相关科学共同体关注点也并未聚焦.因此,有必要从多维视角审视人工智能教育应用.从本体论视角来看人工智能教育应用的本质是人工智能技术助益于教育;从认识论视角来看人工智能教育应用具有个性化与个别化、混合性与协同性、人文性与全纳性三大特征;从实践论视角出发,人工智能技术与教育中各类主客体,各类教育活动过程相融合;从方法论视角来看要重视人工智能技术如何与教育进行深度融合;从人文理念出发,要关注其教育人文价值取向——“为真”“为善”和“为美”.总之,构建人工智能教育应用的理论框架体系,需要突显人工智能教育应用“应然”与“应为”.