教师参与大学内部治理的困境及化解之道——基于场域的视角

G647; 建设现代大学内部治理体系,要突出教师主体地位,落实教师知情权、参与权、表达权、监督权.大学教师从事的是以道德养成、授业解惑、价值引导为宗旨的知识劳动.在场域视角下,知识是文化资本的行为惯习,决定文化资本相对固化于教师群体.文化资本体现着大学学术共同体的本质属性,不仅是大学分层的关键要素,也是大学内部治理优化的核心资本.直面教师以文化资本参与大学内部治理的困境,要从参与机会、治理权力及参与环境入手,建构"对话-信任-合作"的良性运行机制,增强其对顶层设计的信任,提高其参与的主体意识与热情,发挥教师文化资本的优势和权威去广泛参与决策,这是构建良好的大学内部治理格局的有效途径.