专业型硕士研究生早期临床科研思维形成方式探索

G643; 目的 探索早期临床科研思维形成培训对临床医学的专业型硕士研究生科研能力及临床诊疗能力的影响,为提高专业型硕士研究生培养质量提供参考.方法 2019 年 8-9 月期间,随机选取遵义医科大学附属医院临床医学的专业型硕士研究生 320 名,随机分为两组:传统教学组(160 名)及科研强化组(160 名).传统教学组:按照既定规培及研究生培养计划学习;科研强化组:在传统教学培训的基础上,学生同时接受"早期临床科研思维形成培训"系列课程学习.2 年后,比较两组学生的科研能力、年度考核成绩及教学满意度.结果 传统教学组中,能协助推进导师负责的研究项目的研究生为 96 名(60.0%),而在科研强化组中,该研究生人数为 119 名(74.4%)(P=0.037).在技能考核方面,科研强化组学生在问诊单项的得分显著高于传统教学组(86.89±3.25 vs.81.21±7.11,P=0.031),而在查体、病历书写、辅助检查及口试方面的成绩两组无显著差异.在理论考核方面,科研强化组学生的年度理论考核总成绩(89.36±5.28 vs.82.59±4.22,P=0.019)和简答题成绩(26.39±6.99 vs.20.97±5.69,P =0.028)均高于传统教学组,且科研强化组的教学满意度高于传统教学组.结论 早期临床科研思维形成培训很大程度提高了临床医学专业型硕士研究生的科研能力,且同时促进其临床诊疗能力.