数字化解剖与虚拟手术仿真系统在骨科PBL教学中的应用及效果评价

数字化解剖与虚拟手术仿真系统在骨科PBL教学中的应用及效果评价

目的 探讨运用数字化解剖与虚拟手术仿真系统结合以问题为基础的学习模式（problem-based learning, PBL）在骨科临床见习教学中的应用成效。方法 以2020年9月-2022年6月在湘潭市中心医院临床见习的某重点大学医学院两个临床医学四年级班级共125名见习生为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组65人，对照组60人，实验组采用数字化解剖与虚拟手术仿真系统结合PBL开展临床见习教学，对照组为常规临床见习教学。采用问卷调查、科内考核、期末考试进行效果评估。结果 实验组见习生对教师的临床教学质量评估总分为（88.10±8.10）分，显著优于对照组的（78.25±8.45）分，差...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:医学教育研究与实践 2023-04, Vol.31 (2), p.215-219
Hauptverfasser: 魏周阳, 谭谈, 刘忠, 邓宁, 张强, 廖胜辉, 唐新桥, 彭科
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Beschreibung
Zusammenfassung:目的 探讨运用数字化解剖与虚拟手术仿真系统结合以问题为基础的学习模式（problem-based learning, PBL）在骨科临床见习教学中的应用成效。方法 以2020年9月-2022年6月在湘潭市中心医院临床见习的某重点大学医学院两个临床医学四年级班级共125名见习生为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组65人，对照组60人，实验组采用数字化解剖与虚拟手术仿真系统结合PBL开展临床见习教学，对照组为常规临床见习教学。采用问卷调查、科内考核、期末考试进行效果评估。结果 实验组见习生对教师的临床教学质量评估总分为（88.10±8.10）分，显著优于对照组的（78.25±8.45）分，差异有统计学意义（P
ISSN:2096-3181
DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2023.02.020