耳内镜微创技术在耳鼻咽喉科见习教学中的应用
目的探讨耳内镜微创技术在耳鼻咽喉科临床见习教学中的应用意义。方法选取中山大学2016级临床医学本科见习生106名,按照见习时间顺序,6~8人为一组,随机分为实验组和对照组,实验组见习教学中耳科手术示教采用耳内镜;对照组采取显微镜,见习结束后分析两组学生考试成绩差异及学生在学习兴趣、抵近观察术腔、中耳解剖易理解程度、手术微创程度、节省手术时间、手术示教课堂吸收率、缓解眼睛疲劳感、对教学方式满意度等方面评价差异。结果两组学生见习考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查显示,实验组学生对该组教学方式满意率达88.89%;实验组学生在学习兴趣、抵近观察术腔、中耳解剖易理解程度、手...
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| Veröffentlicht in: | 医学教育研究与实践 2020-12, Vol.28 (6), p.1079-1083 |
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| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 目的探讨耳内镜微创技术在耳鼻咽喉科临床见习教学中的应用意义。方法选取中山大学2016级临床医学本科见习生106名,按照见习时间顺序,6~8人为一组,随机分为实验组和对照组,实验组见习教学中耳科手术示教采用耳内镜;对照组采取显微镜,见习结束后分析两组学生考试成绩差异及学生在学习兴趣、抵近观察术腔、中耳解剖易理解程度、手术微创程度、节省手术时间、手术示教课堂吸收率、缓解眼睛疲劳感、对教学方式满意度等方面评价差异。结果两组学生见习考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查显示,实验组学生对该组教学方式满意率达88.89%;实验组学生在学习兴趣、抵近观察术腔、中耳解剖易理解程度、手术微创程度、节省手术时间、手术示教课堂吸收率、缓解眼睛疲劳感、对教学方式满意度等方面评价均优于对照组学生,差异具统计学意义(P |
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| ISSN: | 2096-3181 |
| DOI: | 10.13555/j.cnki.c.m.e.2020.06.039 |