基于职业能力的医学影像物理逆向教学探析
G642.0; 立足于医学影像物理课程的交叉性、综合性学科特点;以杜威的教学论观点为指导:知识的有效获取源于活动的具体情境;融合了学生的未来影像职业能力要求:对影像机制的逻辑认知,对影像内容的研究判读,对成像模态的融合探究等,分析得出影物课程逆向教学的根本意义:唤起学生的职业认同感、归属感.最后探析了影物课程逆向法教学实施思路,以促进学生的自主学习能力为制高点,在充分考虑学情的基础上,科学整合课程内容,合理拟定评价指标,促进“教”与“学”的良性互动....
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| Veröffentlicht in: | 医学教育研究与实践 2018, Vol.26 (5), p.750-753 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642.0; 立足于医学影像物理课程的交叉性、综合性学科特点;以杜威的教学论观点为指导:知识的有效获取源于活动的具体情境;融合了学生的未来影像职业能力要求:对影像机制的逻辑认知,对影像内容的研究判读,对成像模态的融合探究等,分析得出影物课程逆向教学的根本意义:唤起学生的职业认同感、归属感.最后探析了影物课程逆向法教学实施思路,以促进学生的自主学习能力为制高点,在充分考虑学情的基础上,科学整合课程内容,合理拟定评价指标,促进“教”与“学”的良性互动. |
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| ISSN: | 2096-3181 |
| DOI: | 10.13555/j.cnki.c.m.e.2018.05.009 |