PBL结合CBL教学模式在骨科临床见习教学中的应用
骨科临床见习教学是医学理论与实践的桥梁，是培养学生建立科学的临床思维的重要阶段，在临床医生培养教学中起着承前启后的作用。传统教学模式以教师为中心，忽视学生的主观能动性，不利于调动和培养学生自学和灵活运用能力，难以将理论与临床联系起来。因此针对目前不足，将问题教学法（PBL）和病例教学法（CBL）结合应用于骨科临床见习教学中，培养学生独立思考和解决具体问题的临床思维能力，提高了骨科临床见习教学质量。...
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| Veröffentlicht in: | 西北医学教育 2014, Vol.22 (4), p.821-824 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | 张扬 严亚波 赵雄 冯亚非 桑宏勋 雷伟 |
| description | 骨科临床见习教学是医学理论与实践的桥梁，是培养学生建立科学的临床思维的重要阶段，在临床医生培养教学中起着承前启后的作用。传统教学模式以教师为中心，忽视学生的主观能动性，不利于调动和培养学生自学和灵活运用能力，难以将理论与临床联系起来。因此针对目前不足，将问题教学法（PBL）和病例教学法（CBL）结合应用于骨科临床见习教学中，培养学生独立思考和解决具体问题的临床思维能力，提高了骨科临床见习教学质量。 |
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