PBL结合CBL教学模式在骨科临床见习教学中的应用

骨科临床见习教学是医学理论与实践的桥梁，是培养学生建立科学的临床思维的重要阶段，在临床医生培养教学中起着承前启后的作用。传统教学模式以教师为中心，忽视学生的主观能动性，不利于调动和培养学生自学和灵活运用能力，难以将理论与临床联系起来。因此针对目前不足，将问题教学法（PBL）和病例教学法（CBL）结合应用于骨科临床见习教学中，培养学生独立思考和解决具体问题的临床思维能力，提高了骨科临床见习教学质量。