基于任务驱动教学法的学生学习能力培养 ——以五年制学前教育专业男幼师班数学教学为例

基于任务驱动教学法的学生学习能力培养 ——以五年制学前教育专业男幼师班数学教学为例

G652; 培养具有自主学习能力的男幼师成为各类职业院校男幼师专业人才培养的目标.文章从五年制学前教育专业男幼师班数学教学出发,基于任务驱动教学法的内涵和特征,探讨了其在五年制男幼师班数学教学中的应用,进而明确任务驱动教学法在培养男幼师数学学习能力时的作用....

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Veröffentlicht in:西部素质教育 2018, Vol.4 (10), p.71-72
1. Verfasser: 杨兰
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G652; 培养具有自主学习能力的男幼师成为各类职业院校男幼师专业人才培养的目标.文章从五年制学前教育专业男幼师班数学教学出发,基于任务驱动教学法的内涵和特征,探讨了其在五年制男幼师班数学教学中的应用,进而明确任务驱动教学法在培养男幼师数学学习能力时的作用.
ISSN:2095-6401
DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201810041