循环递进式项目教学法在影视制作课程教学中的效果对比
“岗位专业能力”是以电视节目作品制作项目为载体的“循环递进项目教学法”的培养体系.在3年的学习实践中,学生将通过一次次的电视作品制作项目训练,不断重复电视制作流程中策划、拍摄、编辑制作三个阶段的学习实践;在课程安排上,逐步学习节目制作流程的3个阶段所需要的知识、能力和技巧.安排学生制作的作品按照学生职业能力的形成规律,由易到难.每一阶段既有相应的学习重点,又是对前阶段学习的复习与提高.学生的电视作品的策划制作能力,就在这种循环递进的反复演练中不断提升的....
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| Veröffentlicht in: | 西部广播电视 2014 (1), p.21-22 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | “岗位专业能力”是以电视节目作品制作项目为载体的“循环递进项目教学法”的培养体系.在3年的学习实践中,学生将通过一次次的电视作品制作项目训练,不断重复电视制作流程中策划、拍摄、编辑制作三个阶段的学习实践;在课程安排上,逐步学习节目制作流程的3个阶段所需要的知识、能力和技巧.安排学生制作的作品按照学生职业能力的形成规律,由易到难.每一阶段既有相应的学习重点,又是对前阶段学习的复习与提高.学生的电视作品的策划制作能力,就在这种循环递进的反复演练中不断提升的. |
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| ISSN: | 1006-5628 |