隐喻能力与语言能力关系的理据分析

本文重点对诸多研究者提出的“课堂教学提高隐喻能力”的观点提出了质疑.文章一方面分析了隐喻能力与语言能力定义及研究者对二者关系所持的不同观点,认为隐喻能力和语言能力是两种不同性质的能力类型;另一方面从认知体验和普通概念化能力视角分析了不同语言和文化的人拥有基本相同的隐喻能力的原因,认为不存在母语隐喻能力及二语隐喻能力之说....

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Veröffentlicht in:	外语研究 2014 (1), p.47-50
1. Verfasser:	许保芳于巧丽袁凤识
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	概念化认知体验语言能力隐喻能力
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	本文重点对诸多研究者提出的“课堂教学提高隐喻能力”的观点提出了质疑.文章一方面分析了隐喻能力与语言能力定义及研究者对二者关系所持的不同观点,认为隐喻能力和语言能力是两种不同性质的能力类型;另一方面从认知体验和普通概念化能力视角分析了不同语言和文化的人拥有基本相同的隐喻能力的原因,认为不存在母语隐喻能力及二语隐喻能力之说.
ISSN:	1005-7242