英语叙事语篇标题启动条件对中国学生即时主题推理影响的研究

本研究考察叙事语篇标题启动条件对不同阅读能力的中国英语学习者即时主题推理加工的影响。研究按照2（阅读技能）×3（标题启动条件）因子设计,采用阅读时间法,以简短的叙事语篇为实验材料,以反应时为主要指标。结果表明：（1）叙事语篇标题启动条件存在显著主效用;（2）阅读技能不存在显著主效用;（3）语篇标题启动条件与阅读技能间的交互作用不显著。