美国补偿教育实施机制及局限性的研究
G53/57; 补偿教育基于英美20世纪60年代"美苏冷战""民权运动"以及"向贫困宣战"等历史背景所产生,美国国会所颁布《初等与中等教育法》象征着实施补偿教育机制的确立.基于对补偿教育的相关历史与政策进行纵向梳理以及机制内部结构的横向分析,尝试从机制的基本要素与补偿教育的具体内容分析其局限性,其主要缺陷在于内部与外部两方面影响;内部影响包括立法过于僵化、经费分配不均、参与主体关系隔离、项目与课程不实际、评估与问责成效不高;其外部影响则包括:种族文化与阶级、青少年问题与价值取向、教育选择与社会流动问题,二者均对实施补偿教育机制有着重要...
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| Veröffentlicht in: | 无锡职业技术学院学报 2021, Vol.20 (2), p.64-71 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G53/57; 补偿教育基于英美20世纪60年代"美苏冷战""民权运动"以及"向贫困宣战"等历史背景所产生,美国国会所颁布《初等与中等教育法》象征着实施补偿教育机制的确立.基于对补偿教育的相关历史与政策进行纵向梳理以及机制内部结构的横向分析,尝试从机制的基本要素与补偿教育的具体内容分析其局限性,其主要缺陷在于内部与外部两方面影响;内部影响包括立法过于僵化、经费分配不均、参与主体关系隔离、项目与课程不实际、评估与问责成效不高;其外部影响则包括:种族文化与阶级、青少年问题与价值取向、教育选择与社会流动问题,二者均对实施补偿教育机制有着重要的影响. |
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| ISSN: | 1671-7880 |
| DOI: | 10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2021.02.013 |