部编本初中语文说明文练习系统研究

初中语文说明文教学以说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言为抓手,形成固定的、难以创新的教学模式,这是因为其只考虑说明文的文体性,而忽视了教材编写者的编写意图.将部编本初中语文教材说明文练习系统放置于语文教学认知目标二维框架,使用宏观整体及微观单篇的统计方法,研究显示说明文教学中应以词汇、篇章内容、表达技巧这三种语文要素为主,并且其认知过程应达到理解、分析.另外,教师还应设计达到运用层级的练习题,衔接理解和分析两个层级,避免出现认知断点的情况.