五版新高中物理教材实验探究水平表征评析
G633.7; 选取2019年我国教育部审定出版的五版高中物理教材,基于实验的五个环节对教材中所有实验的探究水平进行分析统计.研究表明,五版教材的"方案实施"环节探究水平均最高,超过一半的实验在这个环节处于高探究水平;其次是"结论形成"环节;"反思交流"环节探究水平最低,主要集中在缺失水平."结论形成""方案设计""目的确定"环节均主要集中在控制性水平,部分环节探究水平较低....
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| Veröffentlicht in: | 物理教学探讨 2022, Vol.40 (10), p.19-23 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G633.7; 选取2019年我国教育部审定出版的五版高中物理教材,基于实验的五个环节对教材中所有实验的探究水平进行分析统计.研究表明,五版教材的"方案实施"环节探究水平均最高,超过一半的实验在这个环节处于高探究水平;其次是"结论形成"环节;"反思交流"环节探究水平最低,主要集中在缺失水平."结论形成""方案设计""目的确定"环节均主要集中在控制性水平,部分环节探究水平较低. |
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| ISSN: | 1003-6148 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1003-6148.2022.10.005 |